当前，全国上亿学生已开学复课，如何做好从网课到实体课堂的有效衔接？5月14日下午，在教育部召开的介绍疫情期间大中小学在线教育情况发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，各地中小学要精准分析学情，科学合理地制定教学计划，实现平稳过渡，坚决防止抢时间、赶进度、超容量等不切实际的做法。（据5月14日中青报客户端）

教育部新闻发布会

　　一场突如其来的新冠肺炎疫情，改变了很多人固有的生活状态，尤其是亿万学生。为保障学生在疫情期间学习的延续，各地都开设了空中课堂、在线教学，广大教师转身成为“网络主播”，通过视频连线的方式为学生授课。

　　在线教学固然能打破空间、时间的局限，而对学生进行教育教学，但因缺乏传统教学的组织过程，学生个体的自律意识也存在千差万别，学习效果还有待评估。目前广大学生陆续回到久违的校园，再次开启新征程，如何为学生找回“失去的时光”，正是各地教育部门和学校面对的复杂问题。

　　此番，教育部明确表示，各地中小学要精准分析学情，科学合理地制定教学计划，实现平稳过渡，坚决防止抢时间、赶进度、超容量等不切实际的做法。这为复学提供了一个最基本的遵循。记得在全国开学复课之前，教育部已就“2020年春季学期是否会占用双休日、公众假期补课”发表声明：不提倡、不建议开学之后占用双休日、公众假期补课，可通过调整周一到周五学习的时间进行补充。

　　教育部这两次发声，尽管时间节点不同，但传递了同一个声音。理性而言，疫情期间各地“停课不停学”，不少学校在既定开学日期后，都是按照正常教学进度进行网络教学的，尽管没有传统教学模式那样完美，但开学后只需“查漏补缺”，只要从周一到周五挤出时间来“弥补”，疫情对教学进度影响应该并不大。从学生角度出发，在两三个月的在线学习场景中，他们每天按时打卡、在网上上课、考试，几番下来，几乎比平时上课还累。

　　“实现平稳过渡，坚决防止抢时间、赶进度、超容量教学”，这无疑是教育部审慎做出的要求。这个超长版假期，从各地反馈看，因为是大规模的线上教学，无论是面对视频进行直播教学的教师，还是起早贪黑忙着打卡学习的学生，浓缩概括，无非就是一个“累”字。

　　每个人的精力都是有限的，过犹不及。尤其是对于正在成长中的学生而言，如果不能做到“一张一弛”，不顾客观实际和学生身体心理承受力度，进行大面积施压，不仅难以起到好的效果，还可能产生“物极必反”的负面效应。孰轻孰重，估计每一个教育管理者都心知肚明。

　　各地学校应遵循“坚决防止抢时间、赶进度、超容量”的原则，对学生假期的在线学习进行准确评估，制定出适度的、科学的教学计划，不可不分青红皂白，就挤占师生们合理的休息时间。教育部门在复学后，更要对形势进行精确预判，对各校的教育教学进行指导，对“抢时间、赶进度、超容量”的行为及时叫停。