现如今，“别人家的孩子”是越来越多，这两天上海一5岁孩子的简历火了：文史艺数体全面发展，每周写三篇英语日记，做过20多本思维书，通过实验了解浮力、密度、磁力、重力。幼儿园小班到中班，年阅读量从100本上升至500本。网友：这辈子都比不过这个孩子了。（11月2日《北京晨报》）
 

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据这份厚达15页的简历自我介绍：这个小朋友具有独特性格：灵动自信、好奇敢拼、耐挫坚强、友善贴心！一年读500本书，去过很多个国家旅游……一连串的耀眼成就，让一众网友纷纷献上“膝盖”和哀叹：“这孩子的起点已经是我的终点了。”然而，炫目的光芒难掩人们的质疑：五年的人生，头两年只顾忙着吃奶、穿尿不湿、学走路、学说话，后面三年时光是怎么过的？难不成一生下来就像哪吒能说会跑还会耍风火轮？一年读500本书，满打满算，一天大约要读一本半书，就是小手指翻书，也难得做到啊？如此读书，还怎么会有时间做实验、学外语，运动、旅游等？

显而易见，这份简历出自均“毕业于世界名校、在高薪行业的国际公司做高管”的父母之手，毕竟那份简历凭小朋友1500字的识字水平难以完成。我们承认，一些家长重视孩子的教育，各方面也投入了很多，自身及孩子的遗传基因也不错，天资聪颖，但过犹不及，这份“5岁小朋友的辉煌简历”明显注水太多，经不起推敲。

“牛娃”简历暴露肤浅、功利的教育观，凸显教育“浮夸病”。3至6岁是幼儿认知能力及身心发展的重要阶段，培养幼儿良好的性格和生活习惯最为关键。好的品格、习惯将使孩子的小学学习乃至一生都受益匪浅。无视孩子成长规律，提前学习，强化训练，无异于粗暴无知地“拔苗助长”，而说假话、浮夸、无比焦虑的家长，也难以培养出自信、踏实、快乐的孩子。

问题是，“5岁小朋友的简历”并非孤独地存在。不久前，一位幼升小“牛娃”也是语惊四座：“继承了复旦硕士老妈的语言能力，三个半月我开口说话，一岁熟练表达意愿，旅途中还会主动和美国的游客用英语聊美杜莎和居里……”“托班的时候就学会了时间管理，懂得核反应堆、碱基配对以及RNA转录，和爸爸一起听微积分学会了函数和极限……”这两位“牛娃”相比较，难分伯仲。这类幼儿园儿童所掌握的知识不仅超出了教育大纲，也超出了儿童身心发育及科学教育的界限，起跑线上的痴狂令人震撼。

教育要以人为本，良好的家庭教育必须以家长的理性教育观为必要前提。这对父母既然身为高智高管，就应该更明白这个基本理念。孩子不是父母的私有财产，不是家长炫耀的资本，更不是自我成功教育法的试验品。孩子年幼，尚不能表达自己的想法看法，强行把孩子扔进早教的海洋，无视孩子的兴趣和感受，过高的压力、高强度的培训，难保不会给孩子的心灵留下阴影。“牛娃”简历或是一出现代版的“伤仲永”。

幼升小“牛娃”也好，“5岁小朋友的牛简历”也罢，无不是教育理念畸形错位的现身说法。家长望子成龙的心理焦虑，混搭似是而非的“成功”教育学，在争夺优质教育资源的土壤上争相抢跑，家长狂热的呐喊声遮蔽了孩子的面庞与心灵。没有最牛，只有更牛，若此教育理念无法遏制，泛滥成灾，下一个更牛的父母及“牛娃”可能不日也将陆续登台，这种趋势也更让人忧心。