金风送爽，丹桂飘香。又一个教师节携着丝丝凉意不约而至。“教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的‘大先生。”重温习近平总书记寄语教师的这一“金句”，作为一名从教20多年的教师，笔者感想颇多。

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“师者，传道授业解惑也。”教师是知识的传播者，更是文明的播撒者，是人类社会不断前进的重要推动者。如今的学生，是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，而广大教师正是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人，教师所蕴含的价值，从古至今前所未有。

在社会发展多样化、价值追求多元化的时代，公众对教育越来越重视，对教师的期望和要求也与日俱增。正如媒体所言，如果说“知识改变命运”，那么教师就是一个引路人，一个燃灯者，是一个用知识、用品格改变个体命运，并在这样的改变中汇聚起“时代季风”的伟大群体。作为一个新时代的教师，不仅仅是要做一个合格的“教书匠”，还要做一个顶天立地的“大先生”。

“大先生”需要有大格局。格局是指一个人的思想、学问、视野或人格的层次。一个人的格局有多大，就注定他能走多远。作为一名教师更是如此，需要有开阔的视野和高贵的灵魂。一名教师要成为“大先生”，必须有强烈的家国情怀，能将自己所从事的教育职业升华为国家民族复兴的事业，并始终牢记自己的使命，兢兢业业、矢志不渝。这样才能“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，才能一如既往摒弃教育的功利思想，在三尺讲台上书写自己的春秋岁月。

“大先生”需要有大学识。“大先生”不是一个符号，需要有过人的学识来支撑。在民国时代，清华大学的陈寅恪之所以被称为“教授的教授”，尽管学历只有高中，但其学贯中西，精通二十几种中外文字，对佛学和历史有独到的研究，而且他讲课有个“四不讲”原则 ——古人讲过的不讲，洋人讲过的不讲，今人讲过的不讲，曾经讲过的不再讲。正因他的学识渊博，每逢上课，即便清华的许多教师也搬着板凳来听他讲课。如今我们生活在一个信息化的时代，知识更迭很快，一个教师想成为“大先生”，必须抛弃“术业有专攻”与“闻道在先”的信条，注重跨学科素养的培养，这样才能在学识上得到学生的认同和尊崇，给他们一把开启人生的钥匙。

“大先生”需要有大技艺。教师作为教育教学活动的具体实施者，随着课程改革深入开展，社会对教师已经产生了从量变到质变的期望，培养有家国情怀、创新意识的接班人更是国家和社会的要求。因此，一名教师要想做“大先生”，在做到有教无类，公平对待每位学生、呵护学生的尊严同时，还必须在自己的领域内培养自己的工匠精神。众所周知，现在的学生不同以往，非同寻常，他们是互联网时代的原著居民，是在互联网襁褓中长大的一代，对知识的获得相对容易。这就需要广大教师紧扣时代脉搏，在教育教学方式摆脱传统束缚，在自己的学科领域精耕细作，在教学手段方法的选择上精雕细琢，做一个坚定的改革派、教育家，坚持不懈、久久为功，才能在自己领域内拥有充分的话语权，真正成为一个工匠精神的践行者。

“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”希望更多教师立志当“大先生”，为完成立德树人的根本任务，为孩子们扣好人生第一粒扣子，为培育更多有理想、有本领、有担当的接班人而做出自己的贡献，不辜负自己人生的美好芳华！
 

来源:中国未成年人网