浅议少儿素质教育中红色文化的传承

——以大型少儿红色舞剧《长征路上——红色少年》为例

       红色文化是中国共产党领导中国广大人民在长期的革命斗争和建设实践中所形成的伟大革命精神及载体，是对中华民族优良传统的吸收、传承和发展。当前在推进少儿素质教育的进程中，红色文化是不可遗忘的。然而，红色文化资源的开发与运用没有得到应有的重视，红色文化的教育价值没有得到有效的利用和体现，隐藏着太多的让人担忧的因素。
 

   当下，我国少年儿童普遍存在浮躁、自私、缺少责任心、道德水准及社会责任感严重缺失等诸多问题，已成为当今学校、家庭和社会教育中的困惑和难题。究其原因，在于传统的应试教育，重在开发学生的“应试能力”，忽略了学生的价值观、多元心智以及综合素质能力的培养。对此，如何在素质教育中弘扬传承红色文化，达到熏陶渲染性和实践教育性，是一个值得商榷的问题。笔者认为，在少儿素质教育中，少儿舞蹈因具有其独特的艺术魅力，深受少年儿童的喜爱，是宣传推介红色文化的一种良好载体和有效途径。

《长征路上——红色少年》是为了纪念伟大的中国工农红军长征胜利80周年，由山东省艺术研究院和山东广播电视台联合打造的大型少儿红色舞剧。它分为《序》、《昨夜星光》、《祖国花朵》、《我们是共产主义接班人》四个篇章，用少儿舞蹈语汇梳理提炼长征胜利80年来具有代表性的儿童英雄人物形象、经典少儿歌曲和故事，展现出新时期青少年儿童的风采和未来的理想与希望。该剧剧情内容丰富，波澜壮阔，富有时代气息，为了使舞剧能突破以往的形式，以《听爷爷讲过去的故事》为主线，依次引出1927年长征路上直至抗日战争时期出现的小英雄们。《王二小放牛》、《小兵张嘎》、《闪闪红星》、《草原小姐妹》等经典红色回忆的重现，使观众的思绪仿佛被带回到了那些激情的年代，共同回忆起曾经温暖的记忆。
 

一、 凸显了红色文化的传播，促进了儿童心理素质和审美观的培养。

素质教育以提高学生全面发展为宗旨，倡导全面发展和个性发展的统一。少儿舞蹈作为少儿素质教育中一个不可缺少的组成部分，对塑造孩子优美形体、让孩子们在舞蹈中感受到自信与美丽以及情操的陶冶和智力的开发都有着重要的作用。红色文化蕴含着丰富的革命故事，这些革命历史故事往往形象、生动、有趣，对儿童具有较强的吸引力。《长征路上——红色少年》正是以少儿感兴趣且易于接受的少儿舞蹈形式，以富有儿童特色的视听形式讲述红色经典故事，将民族的传统美德、精神思想穿越时光传递给今天的孩子们，充分利用了红色文化的积极功能，对于帮助少儿提高思想水平、道德修养和心理素质，为他们构筑强大的精神“城墙”起到了积极的宣传推动作用。
 

二、整合了优质红色文化教育资源，为少年儿童提供锻炼展示平台。

纵观整场演出，舞台效果绚烂多彩，情景歌舞引人入胜，红色题材经过时尚的包装，更加贴近现代孩子的生活，让孩子们在轻松愉快的氛围中领悟“红色”的时代精神，在潜移默化中让对党的热爱和对幸福生活的珍惜在小观众们的心中生根、发芽。红旗飞舞，童心向党，由精彩艺术人生组织的500多名小演员们在台上认真投入，对每个角色诠释的惟妙惟肖，在孩子们需要榜样力量的时代，王二小、潘冬子、草原英雄小姐妹等英雄形象足以影响他们一生并给予其巨大精神动力。相信通过此次展演，她们将体验一次难得的经历，这段故事会成为孩子们人生中具有深刻性的体验，对每个少年的成长也有着深远的教育意义。
 

三、拓展了红色文化宣传渠道，使少儿德育更形象化、生动化。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。少年儿童在早期受教育的过程中，不但在学习文化知识方面要注重兴趣的培养，在思想政治教育方面也要注重兴趣的培养。由此可见，当前社会急需要一些具有正能量、主旋律和社会主义核心价值观的作品来教育孩子。红色文化所承载着的培育爱国情怀、传播先进文化、塑造良好人格、弘扬社会正气的文化内涵，正是引导儿童锤炼优秀思想道德品质的鲜活教材。该剧像是一卷具有珍藏价值的少儿版“红色史诗”，将一颗颗“红色的种子”播种到孩子心里，让它生根发芽。让少年儿童通过参与表演的过程，养成互敬互爱的美好品德，促进少年儿童树立远大的社会理想、扬善惩恶、辨明是非， 培养其良好的道德情操。演出通过营造出形象逼真的场景模式，打造身临其境的场景，其观赏性、趣味性强，极大地调动了少年儿童的学习兴趣这一主旋律。此外，通过紧贴孩子们的内心，将“红色”演绎成一个充满了阳光、朝气蓬勃、富有幻想的多彩世界，突出了童趣性和思想性。剧中大屏幕上呈现的在战火中成长、踏着父辈足迹艰苦奋斗的少儿英雄人物形象，对当今生活在温室中的孩子们有着极大的教育价值，这是对素质教育回归，更是一次红色精神的礼赞。
 

   总之，“红色文化”是我们开展少年素质教育，培养少年儿童早期价值观的一种有效载体。通过此次演出积极传播“红色文化”的过程，使我深深感受到，在组织社会实践活动中不要单纯讲红色故事，更要把红色故事的精神落到实处，建议不妨可以运用一些形象化的手段，注入快乐元素，只有这样才能增强少儿的参与性，才能从中汲取向前奋进的力量，才能让当代少年儿童与历史产生强烈的共鸣，达到素质教育的真正目的。

（来源：少年非遗）