在5月6日举行的2019年全国普通高校招生考试安全工作电视电话会议上，教育部部长陈宝生指出，今年高考报名人数超过千万，要进一步优化考试服务，坚持正确育人导向，严禁宣传“高考状元”“高考升学率”；加强对中学高考标语的管理，坚决杜绝任何关于高考的炒作。（5月7日中国新闻网）点击查看>>新闻详情

在一年一度的高考即将到来之际，教育部高调重申严禁宣传“高考状元”“高考升学率”，凸显国家层面对于杜绝高考炒作的笃定理念与一以贯之的态度，也彰显出清晰明确的育人评价导向。对于热衷炒作“高考状元”和津津乐道“高考升学率”的地方而言，此举无疑是在给他们打“预防针”和“清醒剂”。

一些地方不遗余力、不厌其烦地宣传抑或炒作“高考状元”“高考升学率”，表面上看是追求关注、追求名利、追求政绩心理使然，但归根结底，仍是学校、教育部门乃至社会对教育教学的评价模式比较单一片面的产物。宣传炒作“高考状元”“高考升学率”，必然助推“唯分数”“分数至上”大行其道，给学校全面实施素质教育、面向全体学生因材施教，带来极大阻力和负面影响。

严禁宣传“高考状元”“高考升学率”有利于消除两个弊端，促使教育向着两个利好方向发展进步。有利于消除教育片面发展弊端，促进学生实现“全人格发展”。为了培养“高考状元”，大面积提高“高考升学率”，各地学校老师们都是殚精竭虑、费尽心思让学生整天泡在题海中，学生除了解答习题还是解答习题；文化课几乎占据全部学习生活，音乐、美术、体育等课程几乎形同虚设，都被其他所谓“主科”老师瓜分挤占。如此一来，以审美教育、品德教育、挫折教育为重要内容的素质教育无从谈起。严禁宣传“高考状元”“高考升学率”，有望引导学校、家长以及社会逐步淡化“分数膜拜”与“状元情结”，让教育回归全面育人的正确轨道。

此外，有利于消除教育面向小众的弊端，促使教育面向全体学生。为了培养“高考状元”，不少学校往往将本该面向全体学生的“普惠教育”，变成面向少数“优秀学生”的“掐尖教育”。有些学校为了保障少数“优生”在高考中考出学校所期望的高分成绩，会倾注重点师资力量对其进行“开小灶”辅导，而对其他学生则普遍忽略。另一方面，有些学校为了提高高考升学率，为了让进入“一本”“二本”的学生人数多一些，学校老师多半只对有望进入高考录取线内的学生倾注精力，而选择性放弃那些连“二本”都无望考上的学生。着眼整个学生层面，能够考上“一本”“二本”的学生毕竟占据少数，也就是说，多数学生并不在老师的关注视野。严禁宣传“高考状元”“高考升学率”，可以从制度层面保证全体学生都沐浴教育的温暖光芒。

严禁宣传“高考状元”“高考升学率”，并非说考试、高考取得优异成绩不好，而是说高考取得好成绩固然值得欣喜骄傲，但不宜过度拔高、放大以致矫枉过正，偏执一端。“严禁宣传炒作”是对教育单一分数评价模式的理性纠偏，目的是让全体学生在教育的普惠阳光下，潜力都得到发挥，心智都得到激励，人生都得到进步。无论考上大学深造，还是进入职业技术学校接受就业培训，乃至高中毕业直接走进社会，每一位学子面前都应该有广阔的一片天。

要让不再宣传“高考状元”“高考升学率”，成为社会广泛共识以及民众自觉行动，不仅有赖于高考综合改革乃至整个教育改革的纵深推进，更有赖于所有教师、家长以及民众教育观念与时俱进的根本变革。给理想一点时间，中国社会的高考理念从狂热功利追求朝着平和理性方向转轨，已是大势所趋。

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