为充分发挥优秀影片在促进中小学生德智体美劳全面发展中的重要作用，教育部、中共中央宣传部近日发布关于加强中小学影视教育的指导意见，提出力争用3到5年时间，实现全国中小学影视教育基本普及。各地教育行政部门要会同宣传部门加强对中小学影视教育工作指导，把影视教育作为中小学德育、美育等工作的重要内容，纳入学校教育教学计划，与学科教学内容有机融合，与校内外活动统筹考虑，灵活安排观影时间和方式，使观看优秀影片成为每名中小学生的必修内容，保障每名中小学生每学期至少免费观看两次优秀影片。（12月24日新华社）点击查看>>新闻详情
 

全国校园影视教育工作研讨会  图片来源网络

影视教育是我国教育的一大缺失。主要原因在于，一方面，随着电影、电视尤其是网络等快速发展和普及，学生可以接受到各种各样的精神文化供给，严重冲击着影视在中小学生精神文化建设中的地位；另一方面，学校对此也普遍不重视，认为与考试无关，与升学无关。他们还认为，校外影视资源相对丰富，在电视、影院和网络上，孩子们都可以获得影视教育，家长在这方面更有责任。因此，学校对中小学生进行影视教育的动力不足。何况，影视教育还需要花钱呢？这些，都是造成影视教育长期缺失的主要原因。

实际上，影视教育是中小学德育、美育等工作的重要内容，必须补齐这一块短板。尽管校外影视资源相对丰富，中小学生接触影视教育的机会多多，但是，校外的影视供给，与校内的影视教育，有着很大的区别。校外的影视资源没有经过分类，是大众化的，而校内的影视教育，显然应是经过细心挑选和分类的，是适合中小学生的教育需要的，是有利于学生健康成长的。

要加强中小学影视教育，就需要对用于教育的影视作品严格挑选和分类。市场上的影视资源虽是经过审查的，但也有不适合中小学生观看的影视资源，比如，一些抗日神剧，一些戏说、歪曲历史的烂片等就会误导孩子们。加强中小学影视教育，就需要对这些影视资源进行详细和认真的分类，挑选适合中小学生观看的影视剧，比如，可以挑选一些反映革命历史的优秀影视剧，可以选择一些尊重历史、切合真实历史、具有教育意义的影视剧，通过这些影视教育，来提升学生对历史的认识，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。这是影视教育开展的前提和基础。

除了对市场上的影视资源进行详细分类和挑选，还应该针对中小学生需要，定制影视剧。比如，根据教育发展和学生需要，出台政策措施，扶持和激励创作拍摄一批适合学生观看的影视剧，用优秀的文化，为学生提供优质的精神食粮，满足教育供给和学生成长需要。

此外，丰富的影视资源虽然触手可及，但是很多时候，这种触手可及只限于城市学生，对一些贫困偏远地区，那里的学生要想观看到影视剧，尤其是观看到一些优秀影视剧，还显得十分困难和遥远。因此，需要建立落实机制，加强对偏远地区学生的影视供给，通过影视教育发挥激励作用，提振他们的生活信心和勇气，更加努力地学习科学文化知识，克服困难，改变落后面貌。

影视剧蕴含着丰富和浓厚的教育意义和教化功能，对提升学生的思想道德、品质修养有着重要和积极的作用。因此，加强对中小学生的影视教育，显得十分必要。但是，影视教育却不是对影视剧来者不拒，应该建立严格的分类，确保健康供给，将神剧、烂片拒之门外，这样才能起到教育效果，才能确保学生健康快乐成长。

来源:中国未成年人网 图片来源于网络