参与研讨的儿童文学评论家、作家和中学老师，都无一例外地提到，儿童文学要多写校园。可见，儿童文学作品脱离校园的现象，已经十分明显。这就需要及时矫正作家的创作观，调整创作方向，将多写校园题材作品，作为一种责任和追求。 

儿童文学不同于一般的文学，儿童文学具有很强的教育和引导功能，而且读者群体比较特殊，大都是处于人生观、价值观、世界观形成期的小学生。这就需要在创作中更加谨慎，充分考虑到读者的年龄特点，考虑到读者的思维能力、理解能力和接受能力，创作出适合儿童阅读、引导儿童健康成长的优秀作品。 

可是在现实中，总有一些儿童文学作品脱离了校园、脱离了实际生活，出现一些玄幻、穿越等题材。比如，一些儿童文学作品存在迷信、恐怖等内容，或者出现一些宣扬拜金主义、享乐主义的内容，这些内容不仅违背着儿童文学的特质，甚至给儿童造成误导。 

出现这种现象，主要是因为，一些作家缺乏责任心和使命感，不愿意深入生活，深入校园，实地感受儿童的内心。而是投机取巧，急功近利，坐在家里闭门造车，天马行空地编造一些不符合现实的情节，以此迎合和满足一些儿童猎奇的心理。殊不知，这些虚无缥缈的作品，对儿童的人生观、世界观和价值观将造成巨大的误导。因此，需要每位儿童文学作家都能端正态度，承担责任，创作出优秀的适合儿童阅读的良心之作。 

这就需要作家，一方面要端正态度，树立正确和健康的创作观，明白儿童作家所应承担的责任。另一方面，要积极贴近生活，深入校园，走进孩子的世界，触摸孩子的心灵，收集和挖掘校园素材，并站在孩子的立场思考问题、发现问题和解决问题。唯有沉下心、接地气，才能写出充满教育和引导价值的现实作品。 

多写校园，从严格意义而言，并不是一定要局限在校园之内，也可以适当地涉及一下社会生活。但是，不管是校园内还是校园外，儿童文学作品都应该贴近现实，贴近儿童，注重教育价值和引导意义，注重现实性和社会效益。这样才能不辱使命、无愧内心。（刘剑飞）

来源：四川文明网