儿童舞蹈作品以一种独到的寓教于乐的方式，潜移默化的促进儿童们习惯热爱世间一切美好的事物，憎厌一切假、恶、丑的行为。以儿童舞蹈作品具体形象为媒介，发现五彩缤纷的世界，认识真善美，从而培养儿童感受美、欣赏美、追求美的综合素质。

儿童舞蹈作品作为美育的重要途径，正为家长所重视。儿童舞蹈作品如雨后春笋般出现在中国文艺花园里，以一种全新的表演形式推动文艺不断前进，儿童舞蹈作品表现形式更是多姿多彩地呈现给观众，使观众耳目一新。

一、儿童身心特征

儿童纯真可爱，想象力夸张，活泼好动，绝大部分的孩子内心潜藏着强烈的表现欲望。主要表现在对任何事物充满浓厚好奇和热情新鲜，但是他们思想注意集中的时间不会太长。

儿童舞蹈艺品是当今素质教育中不可缺少的一部分，它对儿童身心的健康、情操的熏陶和智力的开发等，都起着十分重要的作用。在儿童舞蹈作品中，为提高学生艺术表现力和遐想能力需运用多种教学方法引导他们进行舞蹈创编，以学生为主体充分发挥学生的表演性和感染性。

二、儿童舞蹈作品涵义

儿童舞蹈艺术作品的主题是作品的骨髓。而涵义则是作品中的骨髓。每个儿童舞蹈作品的编排开始时,必须确立作品涵义,在确立涵义的同时,应该注意到作品的内容应具有独特之处以便激发起儿童对舞蹈作品的观赏价值和使用价值。儿童舞蹈动作源于生活,但舞蹈动作不是简单摹写与再现自然的生活动作,它需要通过精心的选择、提炼和加工,采用比拟和象征的手法,把生活中的动作美化,使之升华为富有强烈表现力的肢体语言。给人以美的意境。当下在创作儿童舞蹈作品的过程中,不能为儿童舞蹈作品的编排而编排,应编排出具备针对儿童的思想性,教育性,说理性的儿舞蹈艺术作品。优秀的儿童舞蹈作品必须有鲜明的涵义。

当前市面上出现许多的儿童舞蹈作品,不乏有一些超越儿童的理解能力、缺少童真、童趣的色彩。作为儿童自己的舞蹈,重要的是体现儿童的多彩生活、丰富学习等方面的美好童年,切不可背离现实生活而去追求华丽的视觉享受或只追求舞蹈的动作新颖、音乐方面的完美,服装的华丽,却忽略了寓意明确这一重要环节。使观众欣赏结束之后,没有明白作品所要表达的涵义。

儿童舞蹈作品《小蚂蚁搬家》,我没有急于编排舞蹈动作元素,而先让孩子欣赏我表演小蚂蚁搬家的故事,边说边演,表演惟妙惟肖地描述小蚂蚁搬家的情形,告诉孩子现在蚂蚁妈妈在我的左肩的家里面,等待小蚂蚁搬家回来。我的左臂是回家的大路,右手是小蚂蚁,小蚂蚁从树枝边缘一点点地向左臂的大路的顶端蠕动,缓缓地,慢慢地,当它爬到顶端时一个不小心就滑回了原点,然后小蚂蚁们就再接再厉继续爬呀爬呀。给大家讲述一个这是个小蚂蚁搬家的路途遇到许多困难,小蚂蚁一直坚持不懈的向上爬,即使半途从大路上滑下去也不放弃,继续的前进。这个作品告诉孩子在现实生活中有了困难,挫折,不言败。一直加油向前冲。孩子们都愉悦的沉浸在小蚂蚁搬家坚持梦想的美好故事中,在学习动作时,也不知不觉领悟了学习了这个作品中主要思想给儿童心灵深处一丝坚定地美好。

事例说明了儿童舞蹈作品以不同的主题、不同的表现手法去创作艺术形象,但这些作品的反映出的品格是崇高的、健康向上的。它们以不同的方式,以不同的角度去反映生活,并给儿童以启迪,给人以美的熏陶,因此,它符合当今的时代精神,能很好地为时代服务。

三、儿童舞蹈作品服装

舞台服装在舞蹈作品表演艺术中是一个不可缺少的重要组成部分,俗话说:“三分长相、七分打扮。”在日常生活中,服装的作用是特别重要,对舞蹈作品就更为突出了,服装设计得好或坏,直接影响到整个舞台效果。所以舞蹈与服装两者是起着唇齿相关,手足相连。

服装设计不理想,不符合作品的意境,就无法传递舞蹈作品的基本内容,甚至达不到预想的舞蹈效果。设计合理的舞蹈服装,会给观众以鲜明的人物形象,会取得意想不到的舞蹈艺术效果。这个要求编导要考虑最基本两点:一是有必须点题,服装点亮舞蹈主题,看了服装的款式、色调,风格就能明白你要表现何题材;二是服装要体现出人物身份特征。如2008年10月1日,我向祖国敬个礼的开幕式’中的少先队员头戴变色帽子,先后变出绿、红、黄三种颜色,不同的色彩帽子表达出不同的内涵,传递给观众的是年轻绿意盎然的生命,火红为国奋斗的激情的,辉煌的高贵爱国情节。

一般来说演员上肢的问题不会太大,主要是下肢。设计服装时应多考虑到演员的双腿,能让演员在舞台完美的彰显自己的舞姿,充分的发挥自己的水平。服装的用料尽量选择质地要轻,要薄,要飘逸,要有弹性的料子,舞动起来就会轻如蝴蝶, 舞蹈的服装不仅要符合剧情的内容情节又要在这个主体的基础上再次深层次的艺术加工、提高、美化,使舞蹈艺术作品达到直观、形象、具象、鲜明的目的,尽力做到舞蹈作品有来源于生活又高于生活。

四、结语

儿童舞蹈作品像是一首天真无邪的乐曲,又好像是一幅色彩斑斓的画,用纯真无暇的思想勾勒出美好的童年。那是童心的展演,是童趣的描绘。儿童舞蹈作品与成人舞蹈作品有相同之处,都是以人体为媒介,通过肢体舞动,传达一定思想感情的美体艺术,教师通过对儿童舞蹈作品编排深度的揣摩、精致的思考,巧妙的编排表现出儿童内心的喜悦,思想的灵动,充分挖掘儿童的想象力,既培养了儿童对舞蹈的表现能力,又使他们愉悦身心、陶冶情操。

（文章来源于《舞蹈集中营》微信公众号，没有查到作者姓名，特向作者编辑致谢！）