据媒体报道，浙江日前公布一份基于大数据的中小学教育质量报告，结合数据分析后，给了学校和家长许多新的启示。比如，年内读完9本及以上课外读物的学生，比读完2本及以下的学生阅读成绩高36分，这相当于多接受一学年教育。“我们发现，家庭藏书在100册以上的学生，不管家庭经济状况如何，成绩普遍高于其他学生。”国家教育监测中心首席专家刘坚说。
  首席专家的判断应该是客观事实。相对来看，有书读的孩子识字量更大，视野更开阔，想象力更丰富，甚至逻辑推理能力也强于不读书的孩子，这些都对读懂考题要求、提高考试成绩大有裨益。而回望历史，那些从小生长在书香家庭的孩子，诸如钱钟书、梁思成、陈寅恪、汪曾祺等，都有着博览群书、勤奋好学的习惯，也培养了触类旁通、独立思考的能力。书籍尤其是经典书籍，就像一位和蔼可亲、博学多才的老师，把孩子领到大海边，使其“始见沧海之阔”。
  与那些从小就泡在补习班、培训班的孩子相比，爱读书、读书多的孩子更有后劲。如果能追踪家有藏书100册以上的孩子到了中学乃至大学之后的状况，或许会发现他们成功成才的概率更高，幸福感和成就感也更多一些。而这些都是阅读的力量使然，是读书所带来的潜移默化的影响。英国小说家毛姆就说过，养成阅读的习惯，就是给自己建造一个庇护所，这样可以避开生活中几乎所有的痛苦。
  所以，如果希望孩子成长得更稳健，未来的人生更精彩更幸福，抑或真正提升孩子人生的宽度、高度与长度，不妨从增加家庭藏书量开始，从父母改变阅读观开始，从提高藏书质量开始，从做好亲子共读开始，从培养孩子阅读习惯开始，从让孩子亲近经典开始。
  需要指出的是，家庭藏书100册并不是一个理想的标准或起点，如果这100册藏书绝大多数是成人自己的阅读偏好，那么对孩子成长所起的作用还是有限。其实，儿童成长路上最需要的是与自己年龄、性别、爱好相契合的经典童书，是从绘本、桥梁书、儿童文学、科普书、历史书，直到侦探、地理、艺术类书籍及人物传记等一步步走下去，在一个个温暖的故事、优秀的人物影响下，找到自己的人生方向。
  如果说孩子从小要培养什么能力，并不是解题、死记硬背的能力，而是阅读能力、运动能力和交际能力，其中尤以阅读能力为重，需要及早培养，以亲子共读为抓手，领着孩子在经典童书的浸润下，一点点拾级而上，领略世间看不到的别样风景。在这方面，父母与其费尽心思给孩子买一处学区房、择一所名校，或者给孩子报一个天价培训班，都不如积极提升自己，营造良好的家庭阅读氛围来得实在而有效。从现实来看，后者对孩子的习惯培养、人格健全，乃至生活动力的影响更大也更深远。
  有位儿童文学作家说过，只有童年读的书，才会对人生产生深刻影响。孩提时，所有的书都是预言书，告诉我们有关未来的种种。经典童书，就像哈利·波特的那支魔杖、阿罗的那支彩色笔，是童年最好的伙伴，是孩子成长的良师益友。放眼现实，绝大多数家庭的藏书不是太多，而是太少；一些父母还视读童书为浪费时间，抵制孩子看所谓的闲书；一些中小学对童书的阅读依然停留在口号上。因此，让童年亲近童书依然任重道远，需要学校和家庭改变阅读观，推广阅读尤其是童书阅读。而发现了童书的价值，也就窥见了童心的秘密。（作者系本报记者）
  

《中国教育报》2017年05月26日第2版  版名：中教评论