中青少时评 | 学霸自残警示“尖子教育”当纠偏

时间:2020年01月05日信息来源:未成年人未网 点击: 收藏此文 【字体:






   13岁的晓晓(化名),是个不折不扣的学霸。2019年9月,她不出意外地升入一所名牌初中。然而在一次单元测试中,她只考了全班第五。她觉得这是人生“污点”,因此甚至丧失了斗志,不想去学校。一向严厉的母亲狠狠批评了她一顿,不料小姑娘一气之下,竟拿美工刀割伤了自己的手臂,并冲妈妈叫嚷“我不想活了”。(1月2日《钱江晚报》)


一个不折不扣的学霸,竟然被一次单元测试的排名退后击垮,心理越来越阴沉,很快患上了抑郁症,并发生了自残行为。对此,可能不少人会大惊失色,大惑不解。在大多数人眼里,学霸永远是那么优秀,头上顶着令人羡慕却望尘莫及的光环。他们成绩拔尖,而且安静,听话,他们身上真正演绎了“一好百好”的逻辑。

然而,学霸自残、自杀等极端事件并非个例。这警示我们,“学而优则强”的格式思维可能在学霸身上根本就是谬论。不少学霸在炫目的光环下面藏着一颗脆弱的“玻璃心”,这颗“玻璃心”平时被太多的呵护包裹着、隐藏着,一旦出现小小的失误或挫折,就可能成为压垮他们的“最后一根稻草”。

学霸脆弱的内心是溺爱结出的恶果。因为优秀,所以他们往往得到来自家庭和学校的双重溺爱。他们是父母的希望和骄傲,被家庭倍加宠爱;他们是教师和学校的希望,享受着特殊的厚待。事实上,所有学霸都知道,他们存在的唯一价值是成绩好,但他们还不能意识到,这种存在价值本质上是一种功利价值。所以,他们心里只有一个明确的愿望:用优异成绩来证明自己的存在价值。

这样一来,发生在学霸身上的教育从一开始就注定完全走偏。他们收获着鲜花和掌声,荆条和棍棒从来不会落在他们身上。有人说,这就是“温室教育”,学霸就是“温室里的花朵”。不经风雨雪霜,不经烈日寒风,学霸的成长永远处在“缺钙”状态。批评变得稀缺,惩戒很不必要,劳动、卫生任务总是有人代劳,挫折教育、磨练教育在他们身上很少发生过,一些必要的刚性品质很难形成,造成了比较严重的心理成长失衡。

可悲的是,这种“温室教育”在不少学校被美其名曰“尖子教育”或“培优计划”,堂而皇之地写进学校制度和教育教学计划。“尖子教育”的大行其道,暴露的是教育功利化的登峰造极。为了升学率,为了职称评审,学校和教师对学霸百般厚爱,悉心呵护,生怕一着不慎影响了他们的情绪,一切不利于学霸学习的因素都被屏蔽。而这,实际上是对学霸全面健康成长权利的剥夺和侵害,是极不公平的教育。

“尖子教育”是当前应试教育的必然产物,也是当前教育评价机制极不合理的产物。在“尖子教育”的观念里,学霸恐怕只是帮助家庭捞取虚荣,帮助学校和教师捞取荣誉和利益的工具,教育所倡导的个体价值完全被忽略。这种教育,失去了教育的基本道义和人文关怀。

“尖子教育”不是不可以搞,但必须改变“尖子教育”的单一目的,为学霸铺设学业成长和心理成长的“双规”。抛弃坚强、勇敢、善良、真诚的学业成长,可谓一文不值,只有内心强大,才是真正的强大。这不仅是教育的本质目的,更是人才培养的重大使命。


来源:中国未成年人网 图片来源于网络

(作者:范军 编辑:胡伟杰)
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